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陳甦:學者要做好學者的事,以學術創新助力社會進步
信息來源:   作者: 時間:2019/5/30 9:52:56

【陳甦:學者要做好學者的事,以學術創新助力社會進步】

中國社會科學院學部委員陳甦指出,法學研究者致力于以學術創新助力法治進步,就要立足我國國情、緊跟時代步伐、恪守學者責任、注重恰當表達。首先,要推進學術創新,必須真正了解國情,高度關注黨和國家事業的發展,全身心融入經濟社會發展,透徹了解并充分把握經濟社會運行機制。其次,真正的學術創新都是對趨勢的深入把握、對規律的深刻揭示,要讓自己的研究契合社會發展節奏,提出符合時代發展要求的法治理念和法學觀點。再次,恪守學者責任是推進學術創新的重要基礎,要做勇立時代潮頭的先行者、解放思想的推動者、重大問題的研究者。最后,還要有恰當表達想法與觀點的能力,在強化科學研究能力的同時提高學術表達能力,注重創新學術觀點的傳播效果。

摘編自《人民日報》

【陳勁、朱子欽:讓科技創新始終沿著以人民為中心的方向前進】

北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心陳勁、朱子欽表示,科技工作者要始終不忘堅持以人民為中心,始終堅持科技創新為民。具體而言,第一,科技創新的最終目的是為了人民,科技發展要始終維護最廣大人民的根本利益,使科技成果更多更公平惠及全體人民。第二,科技創新的根本動力來自人民,要充分發揮人民在科技事業中的主體作用,尊重人民首創精神。第三,科技創新可以通過推動經濟社會更平衡更充分發展造福人民,要確保科技創新始終沿著滿足人民對美好生活向往的正確方向與道路不斷前進。第四,樹立防范化解重大風險的底線思維,確保科技發展的安全,要運用底線思維,確保對核心創新資源的掌控力。

摘編自《經濟日報》

【劉康兵、申樸:通過“拉長板”形成多層次的產業布局】

上海大學經濟學院劉康兵、華東理工大學商學院申樸認為,實現長三角區域更高質量一體化發展,最緊迫的不是“補短板”而是競相“拉長板”,需要深化分工合作,實現優勢互補、錯位發展與合作共贏,把各自優勢變成共同優勢,不斷提升區域發展的整體效能和核心競爭力。因此,要以產業協同為先導,通過產業發展一體化推進區域一體化發展。各城市、地區不應盲目追求產業的“高大上”和“大而全”,而是基于稟賦結構供求平衡原理實施產業選擇,在整個長三角區域的產業布局形成多層次的空間分布。這種以產業布局體系構建為載體的產業協同,既有助于區域要素的有序流動、合理配置,降低交易成本,避免惡性競爭和重復建設,又有利于區域產業梯度轉移、轉型升級與競爭優勢整合。

摘編自《解放日報》

【尚俊杰:游戲化教育的核心價值在于激發深層內在動機】

北京大學學習科學實驗室執行主任,中國教育技術協會教育游戲專委會理事長尚俊杰表示,游戲在教育教學中的實際應用和研究由來已久,從理論上,一般認為游戲對促進兒童的發展起著重要的作用;從實踐上,盡管將游戲用到教育中面臨很多困難和障礙,但是確實具有許多教育價值。游戲化教育的價值包括游戲動機、游戲思維和游戲精神三個層面。其中,游戲動機是最基礎也最具操作性的價值,強調利用游戲動機來激發學習動機;游戲思維在于發揮了游戲有助于激發深層動機的特點,強調超脫出游戲形式,將非游戲的學習活動設計成“游戲”;而游戲精神是游戲最高層次和最有意義的價值,其核心在于重過程不重結果,強調學習者以對待游戲的精神和態度來對待學習過程和結果。三者的核心聯系就是深層內在動機,因此,各種游戲化學習方式實際上都更加強調學生學習的積極主動性,強調利用游戲化教育激發學生內在學習動機。

摘編自《光明日報》

【張立遷:共謀發展的大學聯盟是對高等教育治理體系的創新】

天津大學研究生院教師張立遷表示,大學聯盟是高等教育治理體系的創新,是高校在更高層次、更高水平、更高質量上開展戰略合作的基礎平臺。大學基于內在的共性戰略目標,通過一定聯盟規則建立大學聯合體,發揮各自優勢,本身是一個各取所長、優勢互補、擴大影響的共贏過程,其理念機制、落地實施以及持續動能,都重在共謀協同發展。因此,對大學聯盟要從“共管”的管理思維向“共治”的現代理念轉變,在明確責權利關系的同時,弱化單純企圖借助他力的功利化色彩,讓每一個參與主體發揮最大效用。在共享、共建、共生的治理結構框架和保障機制作用下,懷著教育的獨特品質、合作的交互價值和高遠的志向引領,展開多維度、全覆蓋的聯盟、協作組、共同體、聯合體建設。

摘編自《中國教育報》

(光明網記者 武鵬飛整理)

打印】【字體:  】【編輯:董紅哲】  
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